CONOCIENDO EL SECTOR TERCIARIO

TEMA 6

6.1 Definición del sector terciario:

El sector terciario es aquel que está relacionado con las actividades de servicios no productores. Incluye comercio, comunicaciones, centros de llamadas, finanzas, turismo, hostelería, espectáculos, cultura, ocio...

6.2 Clasificación de las actividades terciarias - EDUCACIÓN.

6.2.1 Historia de la Educación en España

> Ley Moyano 1857: Promulgada el 9 de Septiembre de dicho año, se llamó así por el ministro que la impulsó. El mérito de Claudio Moyano fue dar consistencia y estabilidad al sistema educativo mediante una norma con rango de ley. Considerada la primera ley de educación española, a pesar de todo ratificaba y daba forma legal a las bases del Reglamento de Instrucción Publica de 1821, el Plan del Duque de Ribas de 1836 y al Plan Pidal de 1845. La reforma liberal de 1857 transformó el sistema escolar del Antiguo Régimen. Esta ley ordenó el sistema educativo desde mediados del siglo XIX hasta el segundo tercio del XX, pocos años antes de la transición democrática y de la Constitución de 1978, desarrollándose en numerosos reglamentos y con una vigencia superior a los ciento diez años. Se estructuraba en cuatro secciones. La primera trataba de los estudios, la segunda de los establecimientos de enseñanza, la tercera del profesorado público y la cuarta del gobierno y administración de la función pública. Sus principios básicos permanecerán casi hasta nuestro días, la estructura bipolar de la enseñanza (esto significaba que el nivel de enseñanza para las clases bajas no era el mismo que para las clases bajas), la coexistencia, la libertad de creación de centros docentes para las enseñanzas primaria y secundaria, y el monopolio estatal para el nivel universitario; la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria. También fue muy importante la secularización de la enseñanza (sólo el Estado será competente para la ordenación e inspección de la enseñanza) y, por último, la centralización administrativa. Como resumen podríamos decir que implantó de manera definitiva la gratuidad para la enseñanza primaria, la secularización y la libertad de enseñanza limitada.

Claudio Moyano

> Enseñanza durante la segunda república: El 14 de Abril de 1931, la República encontró una España analfabeta y ansiosa por aprender. Y los más ilustres escritores y poetas de la época se pusieron manos a la obra. De pueblo en pueblo, con la cultura ambulante.

A la espera de que fuera aprobada la Constitución, el gobierno tomó las primeras medidas: Se decidió respetar la lengua materna de los alumnos y se puso al frente de las reformas a Unamuno. Se proyectó la creación de 27.000 escuelas pero, mientras se fueron creando salas para ir enseñando donde se pudiera, las maestras llegaban a enseñar en sus casas con subvenciones de los ayuntamientos. Se intentó conseguir a los mejores maestros, pero los docentes de aquella época tenían una muy pobre formación. El sueldo de los maestros subió a 3.000 pesetas al tiempo que se organizaban para ellos cursos de reciclaje para ponerse al día. La carrera de Magisterio se elevó a categoría universitaria, por fin a la figura del maestro se le dio el puesto que merecía. Desde aquí comenzó a tejerse un nuevo sistema educativo que puso el interés en la figura del alumno y a este se le hizo protagonista de las clases. Los niños y niñas empezaron a mezclarse en las clases y se educaba en igualdad, se hacían clases al aire libre y se favoreció un transito sin sobresaltos desde el parvulario hasta la Universidad. Aprobada la Constitución, se decidió la disolución de la Compañía de Jesús; a las órdenes religiosas se les prohibió impartir enseñanza, mientras a los maestros se les liberó de dar doctrinas religiosas en clase. Fue una medida muy discutida por los conservadores y, en cierto modo, fracasó porque las ordenes religiosas pusieron los colegios en manos de seglares. Entonces, tenían otro nombre pero seguían siendo lo mismo. De hecho, el numero de centros privados era mayor en 1935 que en 1931.

Miguel de Unamuno

> Enseñanza durante el Franquismo: 

La nueva educación impuesta por el franquismo debía borrar todos los aspectos de renovación y avance educativo que había instaurado la 2ª República. La educación estuvo, entre otras causas, en la raíz de la guerra civil (1936-1939). Esto lo demostraría el hecho de que el lado vencedor eliminó rápidamente el modelo republicano. Además, desarrolló durante la guerra y los años posteriores una intensa represión contra los docentes. Muchos fueron fusilados y otros amenazados para que sólo pudieran enseñar lo que estaba permitido por el bando vencedor.

La nueva educación impuesta por el franquismo debía borrar todos los aspectos de renovación y avance educativos, además de formar leales y entregados súbditos de la nueva España que se estaba construyendo.

Francisco Franco

>> Ley General de Educación 1970 (EGB)

Establece una nueva estructura del sistema educativo general que venía desde la Ley Moyano de 1857. Esta ley es el resultado de un cambio importante producido en las complejas relaciones existentes entre educación y sociedad. Es un mérito de Villar Palasí haber comprendido que el sistema educativo español no se ajustaba a las necesidades de la sociedad de ese momento. La ley Villar se convirtió de este modo en una respuesta a la demanda creciente de democratización de la educación.

Estructura el sistema educativo en cuatro etapas: preescolar, educación general básica (EGB), enseñanzas medias y enseñanza universitaria.

Supone crear un sistema educativo único no discriminatorio para toda la población entre 6 y 14 años y con derecho de escolarización plena, destruyendo así la bipolaridad de la ley Moyano que previamente he explicado y que a los diez años separaba a la población infantil, por razones sociales y económicas, en dos grupos destinados casi fatalmente a dos tipos de enseñanza distintos y con distinto futuro.

La etapa de EGB, consta de ocho cursos. La enseñanza media se estructura en dos vías, una académica de cuatro cursos (BUP y COU) y otra de carácter profesional, la FP (Formación Profesional) estructurada en dos grados. En el texto de la ley habría un tercer grado que no se llegó a instaurar.

Fija el calendario escolar en 220 días lectivos por curso. Establece la educación secundaria gratuita. Incorpora como novedad, el acceso a la Universidad para mayores de 25 años que no hayan cursado el bachillerato, siempre que superen unas pruebas previas.

Otras regulaciones de esta ley, son la educación permanente de adultos y el empezar a considerar a los alumnos con necesidades de educación especial con dificultades en el aprendizaje o discapacidades.

No todo fueron logros, también hubo sonoros fracasos: deficiente atención a la educación preescolar, elaboración de un plan de bachillerato muy elitista; fracaso de la formación profesional y creación de una supuesta autonomía universitaria que no era tal.

José Luis Villar Palasi

> Transición Democrática y Reforma del Sistema Educativo: Refleja los cambios más relevantes en cada uno de las leyes de educación expuestas.

>> LOGSE (1990)

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), promulgada el 3 de Octubre de 1990, es la tercera reforma importante que se acomete dentro del período que estamos tratando. Lo que quizá llame mas la atención es que mientras transcurre algo más de un siglo entre la Ley Moyano y la Ley Villar, la reforma de 1990 se produce justamente a los veinte años de la anterior. Es muy posible que el desajuste que había en 1990 entre el sistema educativo y las necesidades de la sociedad fuese debido a los problemas que la ley del 70 no supo solucionar.

El principal logro de la LOGSE fue extender la escolaridad obligatoria y gratuita hasta los 16 años, facilitando de este modo la formación a todos los ciudadanos. Otro acierto fue mezclar calidad y justicia social. Esta ley, por primera vez en nuestra historia, dedicó un título a la calidad, si bien luego fracasaría porque los recursos económicos utilizados fueron muy escasos.

Entre los fallos cabe destacar que el reglamento de la ley fue muy restrictivo con las materias optativas y las normas sobre evaluación y promoción de los alumnos. Tampoco funcionó la manera de preparar al profesorado, estos situados frente a la nueva ley, la vivieron como otra reforma  hecha desde arriba y sin haber consultado con ellos. Se emprendió una ambiciosa reforma sin disponer del profesorado adecuado, no se acertó con la formación del profesorado de secundaria y se fracasó la formación del personal de primaria.

Comparativa entre la LGE (1970) y la LOGSE (1990)

El bilingüismo se introdujo en España como modelo educativo en 1996, cuando el Ministerio de Educación y el British Council firmaron un acuerdo de colaboración por el que se implantaba en 42 colegios de primaria, repartidos por toda la geografía española, un currículo bilingüe consistente en el 40% de las horas lectivas en inglés. El MEC y el British Council fueron los encargados de formar al profesorado que impartían las áreas curriculares.

Alumno bilingüe

>> LOE (2006)

La LOE, fue pensada para lograr un consenso no alcanzado en otras leyes educativas y  perseguía la estabilidad del sistema educativo.

Tres principios fundamentales presiden esta Ley. El primero, consiste en proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos en todos los niveles del sistema educativo; el segundo, garantizar una igualdad entre todos los centros educativos; y el tercero, era facilitar que se implantarán los objetivos educativos planteados por la Unión Europea.

Los aspectos mas destacados que modifica esta ley son:

La educación infantil comprende de 0 a 6 años divididos en dos ciclos de tres años cada uno de carácter educativo e impartidos por maestros.

Los alumnos pueden estar en los centros hasta los 18 años, con el objeto de obtener el Graduado de Educación Secundaria.

Vuelven los programas de diversificación curricular, que se pueden elegir desde los 15 años.

La materia de Religión comprende tres opciones a elegir por los padres, una de carácter religioso, otra de carácter no confesional y la posibilidad de no elegir ninguna opción.

Ley Orgánica de Educación (2006)

>> LOMCE (2013)

La LOMCE no es una ley de contenido totalmente nuevo, es de modificación de anteriores, LODE-1985 y LOE-2006.

Las novedades más significativas son: 

• La introducción de pruebas finales para obtener el título GES y el de BACH. En primaria sólo tendrán carácter orientativo.
• Modificación de 4 ESO con dos opciones: Enseñanzas académicas que conducirán hacia el Bachillerato y Enseñanzas aplicadas que  conducirán hacia la Formación Profesional.
• Creación de un nuevo título de FP Básica (FPB), en sustitución de los PCPI, regularización de la FP Dual.

También hay cambios en el diseño de asignaturas. Habrá asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica. Desaparecen los ciclos y el área de Conocimiento del Medio, vuelve a tener plena validez académica la asignatura de Religión y desaparece la Educación para la ciudadanía.

Esta ley está todavía en proceso de implantación. Hoy en día, año 2017, sigue habiendo muchos puntos que no se han puesto en marcha y están en continua reforma y discusión.

Bachillerato con la LOMCE

Oposición a la LOMCE

Pros y Contra de la LOMCE

Leyes de educación elaboradas (aprobadas y derogadas)

6.3 LAS REDES SOCIALES VIRTUALES

6.3.1 Qué son. Ventajas e inconvenientes

Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar amistades, compartir contenidos y crear comunidades con intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones comerciales, etc.

El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense Randy Conrads creó el sitio Web Classmates.com. Con esta red pretendía que la gente pudiera  reencontrarse con antiguos compañeros de estudios.

En 2002 comenzaron a aparecer los primeros sitios Web que anunciaban redes de círculos de amigos en línea o relaciones en comunidades virtuales. La popularidad de estos sitios creció rápidamente y se fueron multiplicando. Todavía hoy en día siguen creciendo y ganando adeptos cada día. Su gran expansión se ha producido en los últimos 5 años, en gran parte gracias al avance de las conexiones por internet. Las redes sociales más populares son Hi5, My Space, Facebook, Twitter, Orkut, Instagram y Whatsapp.

Quienes más utilizan las redes son los adolescentes y adultos jóvenes, generalmente universitarios y profesionales con acceso a internet. Lo más interesante es que su utilidad va cambiando a medida que se incrementan los usuarios de cada red.

Como todo estas redes tienen sus ventajas e inconvenientes:

- Ventajas: Gracias a ellas es posible reencontrarse con conocidos, son estupendas para encontrar contactos afectivos nuevos cómo: búsqueda de pareja, amistad o compartir intereses comunes. Destruyen fronteras geográficas y sirven para conectar a gente sin importar la distancia. Son perfectas para establecer conexiones en el mundo profesional. Sirven para tener información actualizada acerca de temas de interés y, además, permiten acudir virtualmente a eventos, conferencias y diversos actos. Las comunicaciones pueden ser en tiempo real. Gracias a ellas se pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis.

- Inconvenientes: Pueden darse casos de suplantación de personalidad. Falta de control de datos. En ocasiones son adictivos y consumen gran parte de nuestro tiempo, ya que son ideales para el ocio. Es posible que se apoderen de los contenidos que publicamos. A veces son utilizadas por criminales para conocer datos de sus victimas en delitos.

Redes Sociales más utilizadas

Loa peligros de las Redes Sociales

6.3.2 WhatsApp

Whatsapp es un aplicación de chat para teléfonos móviles de ultima generación, los llamados smartphones. Permite el envío de mensajes a través de sus usuarios. Su funcionamiento es idéntico al de los programas de mensajería antiguos.

La identificación de cada usuario es su número de teléfono móvil y sólo hay que saber el número de alguien para tenerlo en tu lista de contactos. Para que podamos contactar con alguien a través de esta red es imprescindible que tanto emisor como receptor tengan instalada esta aplicación en su teléfono. Para poder usarlo hay que tener contratado un servicio de internet móvil o bien utilizar conexión wifi.

En mi opinión y experiencia, esta aplicación es ideal  para comunicarte de manera rápida con tus contactos (si están en linea) y, dado que tiene un diseño simple pero completo, es bastante fácil aprender a utilizarla. Además de esto, otra ventaja es la posibilidad de crear grupos de whatsapp en los que los mensajes que envían cualquiera de sus miembros lo reciben todos y se puede interactuar al modo del chat, incluyendo fotos, vídeos y otros documentos. Debo mencionar como otro punto positivo el hecho de que normalmente sólo consiguen contactar contigo tus conocidos, ya que es necesario que tengan tu número de teléfono y no sólo una información tan trivial como el nombre. No considero que tenga grandes desventajas, pero sí el hecho de que te agreguen a un grupo y, aunque no seas muy partícipe, que estén llegando continuamente notificaciones de los mensajes de los demás, lo cual puede llegar a ser un tanto molesto.

Logotipo de Whatsapp

El lado oscuro de Whatsapp

TEMA 7

7.1 Sistemas de transporte

Los medios de transporte han ido evolucionando mucho a lo largo del tiempo. Hasta hace poco más de un siglo, los principales medios eran la navegación marítima a vela y el transporte terrestre en carruajes y caballerías. En el siglo XIX se desarrollo el ferrocarril y en el XX apareció el automóvil y se modernizó el transporte marítimo y a mediados de este siglo, surgió el transporte aéreo.

Hoy en día el transporte por carretera ha incrementado un crecimiento enorme. Concentra el 90% del transporte de viajeros y más del 95% del transporte de mercancías. En la actualidad, la red española de carreteras se acerca a los 170.000 km.

El ferrocarril fue el principal medio de transporte de personas y mercancías hasta comienzos de los años setenta del pasado siglo, hasta que fue relegado por las carreteras. Ahora, la red de ferrocarriles españoles es un medio de transporte muy valorado y de gran futuro debido a su utilidad para cubrir trayectos de mediana longitud, además de por su comodidad frente a los trayectos en coche. Desde 1992 el trazado de vía normal se completa con la red de trenes de alta velocidad (AVE) con más de 2200 km en servicio y con el objetivo de alcanzar los 10.000 km para el año 2020. A los ferrocarriles convencionales hay que añadirle los ferrocarriles metropolitanos (metro) que aseguran la comunicación interna en las grandes ciudades, así como los trenes de cercanías que aseguran la comunicación entre las grandes ciudades y las ciudades residenciales.

La península Ibérica ofrece unas condiciones muy favorables para el transporte marítimo por su situación entre dos mares y dos continentes. A lo largo de los tiempos se ha creado una red de puertos mercantes, que ha servido para el intercambio entre las tierras de ultramar y las de interior.

El transporte de personas conoció su plenitud a finales del siglo XIX y después de la guerra civil. Luego decayó por la aparición de los nuevos aviones, con los cuales no puede competir en rapidez. La importancia del transporte de mercancía en barco ha aumentado y ha evolucionado hacia buques de gran tonelaje lo cual ha perjudicado a los puertos mediterráneos y ha favorecido a los puertos del océano Atlántico, que tienen instalaciones portuarias especificas para este tipo de buques. El transporte fluvial está reducido a Sevilla, único puerto interior, a diferencia de lo que sucede en los países europeos con ríos caudalosos.

El transporte aéreo en España tiene sus origines en 1919. Se pusieron en funcionamiento líneas comerciales entre Sevilla y Larache (Marruecos) y entre Madrid y Barcelona, Mallorca, Valencia y Sevilla. Algo mas tarde se abrirían lineas internacionales, hasta que se cruzó el atlántico en 1926.

Los aviones a reacción. que sustituyeron a los de hélice. permitieron el nacimiento de una nueva era marcada por el aumento de la capacidad de carga de los aviones, una mayor autonomía de vuelo, un aumento de la velocidad y, algo muy importante, el abaratamiento de los pasajes. Todo esto benefició a España, que empezó a ser un importante destino turístico. Hoy en día es uno de los medios de transporte más importantes.

Medios de transporte más utilizados en España (2007)

Medios de transporte en España

7.1.1 Las compañías aéreas LOW COST

Las políticas mundiales de liberalización del transporte aéreo han dado lugar a la aparición de nuevos transportistas y nuevos servicios. Como consecuencia de estas políticas el sector se encuentra metido en una gran batalla de competitividad, lo que ha provocado una guerra de tarifas en los últimos años.

En esta situación de incertidumbre pero, sobre todo, de inicio de una nueva forma de entender el transporte, aparecieron las compañías aéreas de bajo coste. Estas compañías consiguen sus precios reducidos equilibrando sus costes y los servicios ofrecidos intentando captar viajeros de las compañías aéreas tradicionales. Este compromiso de precios reducidos puede alcanzarse manteniendo sus costos muy ajustados y eliminando cualquier gasto extra. Internet juega un papel crucial en el plan de negocios de estas compañías, ya que es el canal de distribución más rentable y consigue que las compañías low cost tengan tarifas muy económicas, alentando a sus clientes a reservar sus plazas online.

Esta reducción de gastos se aplica mediante las siguientes decisiones:

 * Uso de internet para la venta de billetes.

 * Venta directa exclusivamente, no existiendo intermediarios (agencias de viajes y otros) que añadan un coste en forma de tasa de comisión.

 *No se emiten billetes. Los pasajeros reciben un número de localizador en su email confirmando los detalles de su vuelo. Esto disminuye considerablemente los costes de emisión y distribución de billetes.

 * Eliminación del servicio de catering gratuito abaratando mucho los costes.

 * Uso de los aeropuertos adecuados que son más baratos y pequeños que los grandes aeropuertos.  

 * Una política de intentar completar al máximo las plazas del avión, aunque sea con ofertas especiales de última hora. Un asiento vacío es un dinero perdido...

 * Uso de un número reducido de modelos de avión. De esta forma, sólo tienen que formar a su personal en el uso y manejo de una serie de modelos.

En mi opinión, la aplicación de estas y otras medidas permiten a las compañías low cost mantener sus costes a unos niveles mínimos. De este modo, recortando en aquellos gastos considerados por ellos como innecesarios, pueden mantener sus precios en valores muy bajos. De tal manera que provocan que muchos viajeros utilicen este tipo de compañías para sus desplazamientos y que este aumento repercuta en que estas compañías estén consiguiendo sus objetivos y sean más rentables.

Compañías low cost

Los "Low Cost" transportaron a 4,6 millones de viajeros

7.2 Turismo en España

España es uno de los principales destinos turísticos del mundo gracias a los muchos atractivos que tiene nuestro país. En este sentido, es el segundo del mundo con más ciudades Patrimonio de la Humanidad, el tercero en espacios naturales declarados Reservas de la biosfera o el que más playas azules tiene en todo el Hemisferio Norte.

España es el tercer país más visitado del mundo por turistas extranjeros, solo superado por Francia y Estados Unidos. Anualmente acuden millones de viajeros atraídos por sus playas, su clima, sus comidas y por su gran patrimonio artístico y cultural.

Con respecto a los ingresos del turismo, España es la segunda nación del mundo, solo superada por Estados Unidos. El principal destino turístico es Cataluña, seguida por Islas Baleares y Canarias.

Turismo en España: "Aquí lo tienes todo".

7.2.1. Analiza cuáles son los lugares elegidos para conocer nuestro país.

Como ya he dicho antes, la excelente gastronomía, la rica cultura y el agradable clima, hacen de España uno de los destinos preferidos por los turistas extranjeros. A continuación voy a indicar cuáles son las 5 ciudades españoles mas populares:

 * La isla de Palma de Mallorca es la más popular entre los extranjeros que nos visitan. Sin ir más lejos. el año pasado fue elegido por un conocido periódico como la mejor ciudad del mundo. Los motivos para elegirla fueron sus servicios, el clima, los numerosos encantos de su casco histórico y sus numerosas playas vírgenes.

 * El segundo destino más elegido es Barcelona, mundialmente conocida por su arquitectura modernista. Las obras de Gaudí son una parada obligatoria para cualquier visitante. Además, tiene una gran oferta cultural y una deliciosa gastronomía.

  * El tercer destino es la ciudad de Málaga. El sur no sólo encanta a los turistas nacionales, sino que es un destino preferido por el 19% de los extranjeros. Con más de 160 km de litoral, la costa del Sol destaca por sus largas playas de arena y sus múltiples culturas. Al tradicional turismo de sol y playa se le ha unido los últimos años un turismo cultural impulsado por varios museos de renombre que han abierto en la ciudad, como el museo Picasso, la filial del Museo Ruso o el centro Pompidou Málaga.

  * Aunque muchos asocian España con sol y playa, la diversidad cultural y la mentalidad abierta de Madrid, la capital española, la sitúan como una de las ciudades preferidas por los extranjeros, de ahí la cuarta posición el el ranking. Destaca por su gran oferta cultural y por su conocida y animada vida nocturna. Esta es una muy atractiva e interesante mezcla  para los turistas.

  * El quinto destino preferido por los turistas que buscan un clima ideal todo el año es Las Palmas,. Los que buscan buen tiempo reservan un viaje a Gran Canaria. Sus temperaturas de ensueño, junto con sus largas playas de arena blanca y un ambiente tranquilo y pausado lleva al 16% de los extranjeros a decidirse por este destino

Zonas turísticas de España

7.2.2. Analiza qué países son los que más visitan España

Aunque puedes seguir varias rutas señalizadas para recorrer a pie, en bicicleta, a caballo o con vehículos a motor por tu cuenta, te recomiendo dejarte llevar por los guías especializados que te mostrarán rincones inolvidables con ecos de leyendas (como la del famoso bandolero Sanchicorrota, que lograba despistar a sus perseguidores con las herraduras de su caballo puestas al revés). Los puedes encontrar en el Centro de Información de Bardenas Reales.

7.2.3. Qué ver y qué hacer en el Parque Natural de las Bardenas Reales.

El Parque Natural de las Bardenas, declarado Reserva de la Biosfera por la UNESCO, es un paisaje salvaje y semidesértico con una extensión de 42.500 hectáreas. Se encuentra en el  sureste de Navarra, próximo a Tudela, que a pesar de su apariencia desnuda e inhóspita, esconde grandes valores naturales.

La erosión de sus suelos de arcillas, yesos y areniscas ha esculpido caprichosas formas creando un mundo de apariencia casi lunar poblado de barrancos, mesetas planas y cerros solitarios. Las Bardenas resultan ser una fuente de inspiración de pintores y escritores y escenario de anuncios televisivos, videoclips musicales y películas como "Airbag", "Acción Mutante", "Orgullo y Pasión", "El mundo nunca es suficiente" , "Anacleto Agente Secreto" o de series como "Juego de Tronos". 

Parque Natural Bardenas

Aunque puedes seguir varias rutas señalizadas para recorrer a pie, en bicicleta, a caballo o con vehículos a motor por tu cuenta, te recomiendo dejarte llevar por los guías especializados que te mostrarán rincones inolvidables con ecos de leyendas (como la del famoso bandolero Sanchicorrota, que lograba despistar a sus perseguidores con las herraduras de su caballo puestas al revés). Los puedes encontrar en el Centro de Información de Bardenas Reales

Como habitualmente se llega al parque con vehículos propios, hay una serie de rutas a motor que se pueden seguir con el coche, pudiendo parar y bajar para ver los sitios más emblemáticos del trayecto.

CIRCUITO DE LA BLANCA (Acceso A)

Arguedas - Pista perimetral del Polígono de Tiro. -  “Castildetierra”.

Entrando desde Arguedas, cogeremos la estrecha carretera que conduce al Parque Natural de las Bardenas y al Centro de Información, donde podemos realizar nuestra primera parada para recibir información del parque o hacer uso de los aseos. 

Subiendo por la pendiente, llegaremos al alto de Aguilares, segunda parada, donde podemos observar desde el mirador una espléndida panorámica de las Bardenas. 

Continuaremos por la pista que circunvala el campo militar y haremos la tercera parada, una vez pasada la entrada de la base militar, en un espacio indicado para ello. Allí podremos observar las peculiares formas que ha dejado la erosión en el paisaje y tendremos la posibilidad de subir al Cabezo de Las Cortinillas, bajo nuestra responsabilidad, por unas escaleras deformadas por el terreno y contemplar desde allí unas espectaculares vistas del parque.

Formaciones típicas del Parque Natural Bardenas

Una vez de vuelta al coche, seguiremos la pista observando en ambos lados el magnífico paisaje y llegaremos a la formación más reconocible del parque, Castildetierra, donde haremos la obligada parada para observarla, fotografiarnos junto a ella y llevarnos el mejor recuerdo de nuestra visita.

No perdáis la ocasión de pasear por los alrededores y ver los barrancos, la flora y la fauna que encontraréis en este hábitat semidesértico.

Seguro que este breve recorrido te dejará impresionado y maravillado por el Parque Natural de las Bardenas.

Castildetierra en el Parque Natural Bardenas

TEMA 8

8.1 ¿Qué es el comercio?

El término comercio proviene del concepto latino commercium y se refiere a la transacción que se lleva a cabo con el objetivo de comprar o vender un producto. También se denomina comercio al local comercial, negocio, botica o tienda, y al grupo social formado por los comerciantes. El comercio es una actividad social y económica que implica la adquisición y el traspaso de mercancías. Quien participa del comercio lo puede hacer para hacer uso propio del producto, para venderlo o para transformarlo. El medio de intercambio en el comercio para conseguir lo que se quiere suele ser el dinero. No obstante antiguamente antes de existir la moneda, el comercio se realizaba mediante el trueque. Esta operación consistía en adquirir un producto mediante el intercambio de otro. 
Existen distintas clases de comercio según sus características:

• El comercio minorista (comercio al por menor), que se lleva a cabo entre el vendedor y el consumidor final. 
• El comercio mayorista (o comercio al por mayor), en el que el comprador no es quien consume o usa el producto adquirido. Su intención es poder venderlo de nuevo a un precio más alto del pagado.

Barco de mercancías

8.2 Sectores que encabezan las exportaciones españolas 2015/2016

Durante los últimos años, concretamente desde el año 2014, el comercio exterior en España ha evolucionado muy positivamente debido a la depreciación del euro frente al dólar y al abaratamiento del crudo, por lo que nuestra competitividad frente a otros países ha aumentado. Las exportaciones españolas fueron las que más crecieron de la Unión Europea en el año 2015. España encabeza el crecimiento de las exportaciones en la UE  por delante de Alemania, Francia, Italia o Reino Unido; y también supera las cifras de Japón.

Un 30% de las exportaciones españolas corresponden a las ventas del automóvil (vehículos y componentes suman el 17% del total), al sector de frutas y hortalizas, y al textil. En los últimos años la exportación está batiendo récords históricos y mejorando las cifras día a a día.

En el ranking de los productos más exportados destacan la tecnología industrial, la industria química y las materias primas.

  Exportaciones realizadas en el 2015

Exportaciones españolas  2015

8.3 Estructura interna de un supermercado: Mercadona Tudela

El espacio del supermercado es limpio y organizado ya que en el suelo apenas puedes ver algún papel tirado por un cliente. La parte menos limpia es la sección donde se encuentra la pescadería.

Las secciones están bien señalizadas y diferenciadas. Desde el punto de vista de la entrada se pueden ver los diferentes pasillos/secciones y sus respectivos carteles con el genero de los productos.

En el local hay música a un volumen relativamente bajo, aunque frecuentemente es interrumpida por anuncios de megafonía. En algunos momentos no hay hilo musical.

Se puede acceder fácilmente a los diferentes pasillos, tanto desde la entrada del supermercado como desde el fondo del local:

• Izquierda: La pescadería.
• Derecha: La sección de repostería.

Plano de estructura interna del supermercado Mercadona en Tudela

La cantidad de alturas de los diferentes muebles expositores es muy diversa. Podemos encontrar algunos con 4 o 5 alturas y otros que tienen las dos superiores con productos y debajo cajas con grandes cantidades de ellos.
Para aumentar las ventas de un producto habría que situarlo a la altura de la vista de una persona adulta. Pero, por ejemplo, si es un objeto en el que debería fijarse un niño, obviamente, no hay que ponerlo en las baldas mas altas.
Para atraer la atención hacia el producto se colocan carteles distribuidos por todo el local con las ofertas de dicho artículo.

Imagen del interior de Mercadona